惠普致力推动教育信息化可持续发展

互联网 | 编辑: 杨雪姣 2009-11-26 00:00:00转载-投稿 一键看全文

第一页

“计算机的普及要从娃娃抓起。”1984年2月16日,前国家领导人邓小平在参观上海展览馆的十年科技成果展时说。二十多年来,教育信息化建设从无到有,时至今日,需要进一步寻求突破——教育信息化建设要走可持续发展之路。

2006年,由中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《2006~2020年国家信息化发展战略》中指出:“经过多年的发展,我国信息化发展已具备了一定基础,进入了全方位、多层次推进的新阶段……大力推进信息化发展,已成为我国经济社会发展新阶段重要而紧迫的战略任务。”

作为全球最大的高科技企业之一,从1987年上海交通大学兆龙图书馆采用HP3000建立现代管理系统开始,惠普始终希望以科技创新助力中国教育发展,与中国的教育用户一起共同改善教学环境和教学水平。惠普将对中国教育领域进行持续的投入,并开展一系列CSR公益项目,让更多的学生、老师和学校受益。

教育信息化:从单机到网络再到应用

中国教育信息化的发展历程,首先是计算机的单机时代。上世纪80年代初开始,一些高校开始引入计算机,以计算机单机为核心,开始了信息化的建设工作。在这一阶段,应用不涉及到信息交流,只是对信息的数字化保存和简单处理。在单机时代后期,一些高校引进了多用户操作系统,以及在一些部门建立了小规模的局域网,以实现信息的汇总和共享。但是,与其后网络时代的来临相比,初始阶段的信息化建设,信息资源的共享程度不高,部门内部的信息化,也远远不能和其后校园网大规模建设完成之后的质量相比。
20世纪90年代中期开始,一些走在前面的高校,开始大规模建设校园网。例如,中国人民大学校园网建设至今已有10年。1994年6月,基于中国分组交换网CHINAPAQ提供的X.25线路,建成了中国第一个TCP/IP协议的全国性网络,即CERNET示范工程。1996年2月,CERNET被认定为中国大陆具有独立国际出口的全国四大计算机网络之一。

一方面CERNET把各高校连接了起来,另一方面是各高校纷纷敷设校园网,网络使得教育信息化的发展开始发生根本性的变化。信息化建设,也从之前单机的计算机技术为主,转向网络时代进而实现信息的共享、整合和统一。在经历了应用网建设之后,目前,中国教育信息化建设全面进入了应用和信息集成阶段,建立新一代的数字校园,实现信息的充分整合,把内容、流程等也进行整合,围绕用户的需求,实现按需的个性化的服务。

现在,中国高校教育信息化建设进入了从基础的信息设施建设到应用服务体系建设,从为管理和行政服务逐步转向主要为教学、科研、管理的整合服务阶段。通过CERNET,高校从向部分用户提供服务转为向所有校内外用户提供服务——开放式服务的转型阶段。

惠普与中国教育信息化与时俱进

从1987年,惠普与上海交通大学合作后,1989年,北京大学使用惠普微机、激光及喷墨打印机、扫描仪、绘图仪进行国家级科研项目研究;1995年,北京73所院校使用惠普DJ15000打印机作为教学专用打印机;1997年,国家教委所属100所高校使用惠普HP Design Jet250C彩色绘图仪进行教学及科研活动;1999年,清华大学使用惠普可扩展图形计算器、电脑及投影机教学,收到了极好的效果。

进入21世纪,惠普与中国教育行业的合作更加广泛。2000年,惠普在青海卫生职业技术学院、甘肃省卫生学校建立“惠普计算机示范教室”; 2003年,惠普与国家留学生基金委员会共同建立“惠普奖学金”;2005年,南昌大学使用120台惠普工作站、服务器产品打造中国顶级动画人才;2006年,惠普向中国青年创业国际计划提供价值150万元人民币,合作设立6个创业培训教室;2006年PHE项目启动,惠普捐赠了320万元人民币,建立了19个“PHE——HP自强网络与服务中心”;2006年,惠普与大连东软信息学院合作,使用6000多台惠普笔记本电脑,构筑数字化校园;2007年,“惠普微型企业发展项目” (MDP)引入中国并在全国范围建立了6个MDP中心,提供每笔价值人民币60万元的援助基金,以及项目运营和设备升级的23万元现金;2007年起,惠普在PHE原有项目基础上继续投资了160万元人民币,开展了一系列扩展项目,包括设立PHE项目在线交流平台,方便交流与学习等。2007年,惠普与更多的高校合作,增加优秀毕业生的招聘。2008年和2009年,惠普继续加强在中国教育信息化方面的发展。

为尽快提高重庆市“可转化IT人才”比例,奠定中西部外包“第一城”人力资源基础,2008年,重庆市全面启动为期五年的“IT5000公益培训计划”(以下称公益计划)。重庆市信息产业局和中国惠普有限公司联合宣布,借助中国惠普公司培训部的专业服务力量,与重庆大学、西南大学、重庆邮电大学、重庆工商大学四所高校合作,“IT5000公益培训计划”第一期全面举行。

2008年8月至12月,惠普与宝洁携手合作,共同向灾区失学的孩子们提供援助,在20所已建宝洁希望小学和宝洁抗震希望学校中援建 “惠普希望电脑教室”,范围涉及四川、甘肃、陕西等受灾地区。在“惠普希望电脑教室”里除了配备先进的电脑、软件、打印机等基础软硬件之外,惠普还配备了网络接入、摄像头等网络教学相关设施。同时针对希望小学计算机教学能力普遍较为滞后的现象,惠普还提出“惠普希望电脑教室师资培训计划”,为缩小发达城市与其它教育资源相对薄弱地区之间的数字鸿沟贡献力量。这是自希望工程启动以来首次在希望学校中实现IT领域的拓展,也是希望工程优化升级的又一次重要实践。截至2008年底,惠普对“惠普希望电脑教室”的总投入已达到了350万元。此次惠普与宝洁两家公司携手共同援助希望工程,这种跨行业强强联手的新型合作模式将成为中国公益事业发展的一座里程碑。

“提高高校贫困生能力项目”(PHE)是惠普专门针对高校贫困大学生,帮助提高其个人综合能力公益项目。目标是帮助帮助他们全面提高计算机能力、人际交往与社会适应能力、就业与创业能力等,以改善他们在步入大学校园时的“先天不足”,帮助他们走出“贫困-封闭-再贫困”的贫困链。截至目前,惠普PHE项目在中国已建立起19个学习中心,覆盖全国16所院校。许多从来没有接触过高科技的贫困生第一次接触计算机,并在计算机技能方面有了迅速的提高,消除了原来的自卑心理和恶性循环。此外参加培训的学生在表达能力、合作能力、实践能力等方面也有了长足的提高,进而增强了他们的就业综合实力。

提示:试试键盘 “← →” 可以实现快速翻页 

总共 2 页12
一键看全文

本文导航

相关阅读

网友评论

每日精选

首页 手机 数码相机 笔记本 游戏 DIY硬件 硬件外设 办公中心 数字家电 平板电脑