在幼儿园里，iPad成了蜡笔、手指涂抹颜料和抽认卡等教具的补充。支持者认为，这令人感到兴奋。批评者则担心，给小学生用iPad太浪费了，他们太小，欣赏不了。
在幼儿园里，iPad成了蜡笔、手指涂抹颜料和抽认卡等教具的补充。支持者认为，这令人感到兴奋。批评者则担心，给小学生用iPad太浪费了，他们太小，欣赏不了。
今年秋天，缅因州中部城市奥本的近300名幼儿园小朋友，将成为全国最新一批使用iPad学习字母、数字等基础知识以及绘画甚至音乐的孩子。
该学区的负责人汤姆·莫里尔说，iPad是强大的教学工具。他说，其触摸屏的使用非常简单，因为有图像和声音，这样学习起来就不会枯燥了。“这是教学上的革命。”
休·米勒德的两个孩子分别上小学和中学。她说：“莫里尔提出将20万美元用于购买iPad———每台iPad的零售价约为500美元，这些钱或许可以更好地用在其他方面。”
她还对幼儿园的孩子能否理解这一努力表示质疑。她说：“我知道，我们必须要跟上技术的发展，但是我认为5岁的孩子太小了，还不能理解这一点。”
缅因州是全美第一个在全州范围内给学生配备电脑的州。2002年，该州所有七年级和八年级的学生都配备了苹果笔记本电脑。自那以来，该项目在全国推广开来，约50%的中学生拥有了笔记本电脑。
苹果公司女发言人特露迪·穆勒拒绝就学校将使用多少iPad发表评论，但全国有几十个学区正在给学生们配备iPad。
前缅因州州长安格斯·金说，他对给幼儿园配备iPad的想法表示赞同。当年，正是他提议给该州的学生配备笔记本电脑。
金说：“如果学生们专心听讲，你可以教他们任何东西。但是，如果他们厌烦了，视线转向了窗外，那么你就什么也教不了。让iPad去做吧。”
奥本学区负责人莫里尔认为，使用iPad教幼儿园的孩子最终会提高学生的学习成绩。
并非所有人都这样认为。斯坦福大学的拉里·库班是《炒得过热，用得过少：课堂中的计算机》一书的作者。他说，没有证据表明，孩子们使用这些设备能够学得更快、更多、更好。“没有证据表明，给5岁的孩子用iPad会提高他们的学习成绩。”
全国少年儿童教育协会的彼得·皮佐隆戈说，iPad可以成为三维物体———不管是书还是积木———的有效补充。
他说：“我们不能说，缅因州或其他地方的学区做得好还是不好。我们可以说的是，如果iPad或任何其他技术手段得到合理运用的话，对于孩子的学习来说是件好事。”
艾奥瓦州立大学的尼克·索尔斯说，最好是在小学阶段或者是特殊教育机构的班上使用iPad，这一设备非常便于使用。他同时也警告说，需要对iPad的使用加以监管，它也不是万能的。
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