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几十台设备供数千人进行实验，场景会是怎样？该场景就发生在华中科技大学。此前，每当上“计算机网络”这门课的时候，华中科技大学网络与计算中心实验室的王强老师就感到头疼：“计算机网络”是当代大学一门重要的普及性课程，也是一门实践性很强的课程，全校每年参加的学生多达5000余人。然而，与参与人数如此大量相矛盾的是，实验场地相对较小，设备套数又非常有限，实验时段也有限制，即便是满足正常的实验需求校方都觉得困难重重。
其实，有类似情况发生的不止是华中科技大学一家。在全国高校中，绝大多数高校的计算机网络教学依然停留在对理论知识的灌输上，即使有些辅助性的实践操作课程，往往也因为实验环境和实验条件的制约而不能落到实处，最终导致理论和实践相脱节。许多教育行业的专家清醒地认识到，高校的网络实验室建设已成为开展计算机实践教学的重中之重。
现在，我们惊喜地看到，华中科技大学已于前月率先提出了通过网络解决网络实验建设的思想，并成功付诸实施，为全国其他高校网络实践教学的开展提供了有力的借鉴。
建设网络实验室华中科技大学多方要求，提供全套解决方案锐捷网络面面俱到
为了加快教育信息化建设，提高学校的教学效率和学生的实际动手能力，华中科技大学决定筹划建设一个网络实验室。规划中的实验室主要针对学校计算机、电子等涉及到网络专业课程的学生，旨在提高学生在网络方面的知识、技能、管理和实际操作能力等，进而把他们培养成具有专业的网络技能，能够直接进行网络设计、安装、调试的技术型人才。
对于该项目具体方案的制定，华中科技大学方面非常严谨，提出的需求几近“苛刻”。他们要求，建成后的网络实验室既能在本地实验室进行网络实验，同时还能通过远程登陆认证进入实验室进行网络实验；要使用现有PC机作为网络终端，同时PC机也保留进入INTERNET网的性能，内部能完成所有实验的验证工作；实验平台必须能满足80人同时进行实验；必须达到10组配置，其中要求包括5组基础实验台，2组安全实验台，1组VoIP实验台，2组无线实验台；实验室具有对设备的一键恢复功能，可以对一台或一组实验设备进行出厂设置初始化和恢复到一个指定的配置环境；整个实验平台要具有预约实验时间、计费、帐号密码等管理功能。
通过细致的规划和多次论证，华中科技大学最终确定采用锐捷网络提供的网络实验室解决方案及设备。（具体如下图所示）
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