在“科教兴国”战略的指导下，我国的教育特别是农村义务教育已取得长足进步。但由于我国东西部社会经济发展不平衡以及城乡社会经济发展不平衡，在西部乡村，教育水平和教学设施大大落后于东部城镇地区，这是无法回避的现实。
3年，从甘肃、到陕西、再到青海，“多媒体爱心课堂”足迹深入西北，播下希望的种子;
3年，为24所学校捐建29间多媒体教室，培训200余名中小学教师，爱普生用行动践行爱的承诺。
三载坚持爱心脚步不曾停歇
在“科教兴国”战略的指导下，我国的教育特别是农村义务教育已取得长足进步。但由于我国东西部社会经济发展不平衡以及城乡社会经济发展不平衡，在西部乡村，教育水平和教学设施大大落后于东部城镇地区，这是无法回避的现实。
近年，国家又启动农村义务教育薄弱学校改造计划，力争通过五年时间，实现农村中小学所有班级多媒体教学设备基本覆盖。但在西部省区，地方财政相对薄弱，单靠政府力量短时间难以完全满足所有学校在基础设施和教学设备上的需求，因此需要得到更多社会资源的介入。一直走在乡村教育援助前沿的爱普生(中国)有限公司，于2009年开始启动了“爱普生·多媒体爱心课堂”西部教育支援计划，至今已坚持3年。继在甘肃和陕西两省成功实施后，今年，“爱普生·多媒体爱心课堂”来到了青海。
今年在青海启动的“爱普生·多媒体爱心课堂”项目，由多媒体教室捐建、教师培训、项目拓展、优秀课件评选等几部分组成。项目旨在协助政府完善青海地区的乡村教育设施，开展多样化教学，为提升青海省整体现代化教学水平，贡献一份力量。
2012年5月底，“爱普生·多媒体爱心课堂”项目在西宁正式启动，爱普生(中国)有限公司携手青海省电化教育馆、青海省教育发展基金会，为青海省6所学校捐建了11间多媒体教室，充分利用了爱普生在教育领域的产品技术优势，在投影机、电脑等教学设备上给学校提供赞助，构筑起较为完善的多媒体教学硬件平台。6月19日，爱普生在青海省援建的首家多媒体教室在西宁市湟中县鲁沙尔第一小学落成并投入使用，“多媒体爱心课堂”在青海正式开课。
软硬兼顾致力提升西部乡村教育信息化
西部乡镇中小学，硬件条件的缺失是有目共睹。然而，爱普生多年来在援助乡村教育的实践中发现，相较于硬件缺乏而言，更为关键的问题是“软件”的缺失——很多学校即便配备了多媒体教室，却又受制于教师的多媒体应用水平，先进设备不能充分发挥作用，造成资源的浪费。
古语有云“授人以鱼不如授人以渔”，仅靠硬件的提升并不能做到教学效果最大化，更重要是教师教学观念和模式的转变。为了解决“软件”问题，7月19日，“爱普生·多媒体爱心课堂”西部教师培训在上海启动，来自青海省5个县6所学校的骨干教师共计40多人在上海接受了为期一周的多媒体教学应用培训。从培训课程可以看出，技术性的操作实践只是一部分，更多的培训内容针对教师们教学理念和教学模式、教学方法的提升。多媒体教室的硬件设施只会为改变带来机会，而设备的应用者——教师——才是提升西部乡村教育水平的执行人。
“乡村教育需要全方位的解决方案，不仅需要硬件设备，更需要提升教师的信息化技能、思维方式、教学理念。所以，我们希望能充分利用爱普生在教育领域的产品技术优势，从硬件和软件两方面支持中国西部地区开展多样化教学。”爱普生(中国)有限公司品牌部王凯部门经理表示。“下半年，我们还将通过在全省范围内开展多媒体优秀课件评选，进一步调动老师们开展多媒体教学的积极性。
爱心传递履行企业公民责任
作为世界500强的跨国企业，爱普生公司一直致力于中国教育公益事业的发展。从2004年起至今，爱普生在中国开展教育公益事业已经有8年的时间。从“红粉笔·爱普生示范学校”，再到“爱普生·多媒体爱心课堂”计划，爱普生不仅创新着它的教育支援模式，更是在持续履行着一个企业公民的社会责任。
青海省教育厅副厅长来萍表示，“爱普生公司的捐赠及培训，将爱心传递到青海，为我们的基础教育与发达地区站在同一起跑线上添力助跑，将促使我们缩短与发达地区在教育水平上的差距。期待‘爱心’能继续传递，使青海省更多的师生受益。”爱普生公司品牌部门经理王凯则表示，“我们将继续结合企业自身专业优势，在西部地区不断扩展‘爱普生·多媒体爱心课堂’项目，协助西部政府完善学校的教育设施，拓展多样化的教学模式，促进现代化教育水平的提升，为西部教育事业的发展，贡献自己的力量”。
网友评论