养猪缘起
2007年11月，屯昌县南吕中学利用争取到的一万多元政府扶贫款，从校外购回了36头猪苗，要学生们在课余时间精心喂养。晚上，该校老师还带领学生住在猪圈附近值守，以防止猪苗被偷。学校称，由于学校沼气原料不足，养猪可解决学生食堂和教职工的用气问题
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学校出招养猪“养活”沼气池
据南吕中学主管教学的副校长甘书哨介绍，2007年南吕中学被确定为全县乡镇中学中的生态循环学校试点单位，随后由屯昌县政府、扶贫办、农业局等单位共同出资，在南吕中学后校园建成了一个沼气池，用于解决学生食堂、教职工宿舍等的用气问题，就生态循环进行一番有益的尝试。
由于原料不足而导致沼气池所提供燃气不足，不能满足学生食堂以及教职工宿舍的正常需求，扶贫单位开始考虑扩建沼气池。出于节省原料成本的考虑，扶贫单位和学校商议购进猪苗，由老师带领学生喂养，来解决原料问题，此举通过了县政府的批准。
资金由来
政府扶贫拨款+教师工资抵押
南吕中学用争取到的政府扶贫款，在学校后园建成了18间猪圈。2007年11月份，猪仔从屯昌县一家猪苗厂拉回，总共36头肉猪，每头平均30—40斤重，价格为350元。猪苗买回之后，学校即成立了以学校领导、年级班主任、普通任课教师共10人的南吕中学养猪互保小组，小组教师们用自己的工资卡做抵押，通过农业银行贷款10万元，防疫、饲料款等费用，均从抵押贷款中予以支出。
如何饲养
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学校成立养猪互助小组
猪苗买回之后，学校即成立了以学校领导、年级班主任、普通任课教师共10人的南吕中学养猪互保小组。猪苗分配给初二和初三共10个班级喂养。
学生课前课后养猪种菜
养猪，种地，这是屯昌县南吕中学学生地方课必修内容之一。南吕中学初三(1)班两名女学生，正抬着装有猪食的红色塑料桶，向自己班级的猪圈走来。两人现场简单分工，一人负责“打”猪食，另一人负责向猪槽里倾倒。10多分钟后，看着4头猪全部吃饱，两女学生才离开猪圈，去学生食堂打饭。
夜间看护老师带学生睡猪圈旁
喂猪是在班主任和养猪技术员的共同指导下进行的，具体到喂养、打扫猪圈、防疫、看护等工作，主要由各年级自愿报名养猪的学生们负责。每天喂3次，早晨6时30分早读开始之前，中午下课以后，下午6时30分学生吃饭前。有关晚上的看护工作，则由值班老师带领学生们睡在猪圈附近。
利润分配
养殖班级可得养猪利润的60%
学校总体原则是有劳有得，多劳多得。具体而言，养猪所得利润的60%归有养殖任务的班级所有；利润的6%归互保小组教师所有；猪圈维修、养殖人员的奖励等占利润的20%；3%则归管理人员所有。其余另有分配。
三方观点
学生心得：我们吃不好饭
“时间确实紧了一点，下课后喂完猪，我们才能去吃饭，这时候，食堂里的饭菜都凉了，不好吃不说，有时肚子也不好受。”一女生说了自己的喂猪感受。“平时除了喂猪还得花时间种菜，这对于在校学习时间并不多的学生来说，并不是一件好事。”
学校观点：是一种有益尝试应肯定
南吕中学教务处一位老师说，中学生养猪作为南吕中学的地方课必修内容之一，目的就是为了提高学生们的实际动手能力。同时，作为学校在勤工俭学方面的一种尝试，利润中的一部分用于学生伙食费补贴，减轻了学生家长的负担，其中积极意义不言而喻。在提高了学生的动手观察能力的同时，也培养了孩子们的团体协作精神、集体荣誉感。总体而言，利大于弊。
家长观点：学校“不务正业”应叫停
毕竟学生还是应该以学习为主，劳动为辅，南吕中学的做法无疑颠倒了主次关系，有些不务正业。“孩子们过早地涉及到商业上的东西，金钱盛行，这是一种不太健康的人生价值观的引导。南吕中学的做法，主管部门应该立即叫停。”张女士表达了自己的看法。
大旗编后
不赞成学生养猪的人，主要是担心养猪这个“副业”会冲击学习这个“主业”。不仅是养猪，现在学校只要搞点与学习无直接关系的活动，都会遇到类似的“担心”。众所周知，一味的啃书本并不是最好的学习方式。劳逸结合，课余时间让学生自力更生，比起去网吧等娱乐场所，南吕中学的养猪未尝不是件好事。
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