5月26日，“手持式网络学习系统在学科教学中的应用研究”课题开题会在京隆重举行，这不仅标志着由中央电教馆监理、北京师范大学教育技术学院、创新诺亚舟电子(深圳)有限公司共同承担的国家十一五规划首个重点教育科研项目正式启动，同时也标志着我国手持式网络学习系统由理论研究开始步入实践攻关阶段，融合网络技术后的手持式学习系统即将进入学科教学领域，将整个教学模式带入互联、互通、互学的全新手持网络新时代。
据了解，随着信息技术的迅猛发展，计算机和网络已经成为我们日常生活不可或缺的组成部分。为了适应新课改和信息化教育变革，将计算机和网络两大信息主流元素引入教学已成为学校发展的必然趋势。但据最新的研究报告显示，虽然目前各个学校都对利用计算机和网络进行教学异常重视，但要使信息技术在实际的教育教学中发挥应有的作用依然是困难重重，具体表现为：资金缺乏，缺少多媒体教学设备；教师缺乏技术支撑和专业培训；教师没有时间研究和计划数字课程的使用。
为此，教育部特将“信息技术的应用与普及对教育的影响与对策研究”作为国家“十一五”规划的重点研究课题。在此基础上，中央电教馆、北京师范大学教育技术学院、创新诺亚舟电子(深圳)有限公司三家联手组成强大的产学研阵容，以“手持式网络学习系统在学科教学中应用研究”为突破口，立足基础信息教育，希望通过全新的教育模式改变中国信息化教育在学科教学中的困难局面，真正打造面向信息化迈进的未来新式课堂。
据总课题组组长、北京师范大学博士生导师、知识媒体研究中心主任余胜泉博士介绍，《手持式网络学习系统在学科教学中的应用研究》是在我国深化实施新课程改革的宏观背景下开展的一项信息技术与学科教学整合的研究项目，它以“手持式网络学习系统”为研究对象，旨在通过技术和工具的有效结合，将手持式网络学习系统有效、灵活地应用到学科教学中，给学生创造一种内容丰富、形式多样、可以便捷获取知识的多媒体学习环境、增强学生的学习兴趣、实现信息技术与学科教学的深层次整合。本项目将主要围绕运用手持设备提升课堂教学质量、促进课外移动学习的综合实践活动、开发更好支持学校教育的手持式技术与工具等三方面展开，这三方面的研究相辅相成，运用手持设备提升课堂教学质量研究主要是探索在手持式学习环境下课堂教学的方法、策略，并进一步总结提炼上升为具有推广价值的教学模式；促进课外移动学习的综合实践活动计主要是充分利用手持式学习设备的便携性，设计和开发出适于学生在课外开展的趣味课外实践活动，让学生体验随时随地学习的乐趣、体验移动学习，在健康娱乐中学习，在学习中进行健康娱乐；支持系统研究需要不断改进现有支持系统，使其更为人性化和易用，手持式设备与学校现有信息技术设备能够相互配合、相互融合，形成健康的教育信息生态，为教学模式研究和实践活动设计的开展提供技术保障和环境支撑。
本研究旨在将手持式网络学习系统及丰富的多媒体学习资源有效地应用到教学当中，促进学生对知识的理解和掌握，在保证学生考试成绩有所提高的基础上，着重培养学生的文化素养、信息素养、英语听说交流能力及动手创新意识与能力等，实现学生的全面发展。具体目标主要包括：（1）培养学生对传统经典文化尤其是语言文字的感悟能力，让学生在潜移默化的熏陶下提高文化素养并塑造完美人格；（2）从小培养学生运用英语进行交际的能力，能够流畅的与国际友人交流，能够了解和理解不同国家的文化，逐渐开拓国际视野；（3）培养学生利用各种手段与方法自我扩充知识结构的意识与能力，打下扎实的学科知识体系；（4）培养学生获取、分析、加工和利用信息的知识与能力，鼓励学生动手创新，打好全面、扎实的信息文化基础；（5）在学科学习过程中，培养学生对艺术元素的感悟、赏析与评价能力，在耳濡目染中逐步提高学生的审美情趣与艺术修养。
值得一提的是，为更好的推动项目的实地科研，中国教育电子产业的领军品牌——诺亚舟将为课题实验研究提供全新的手持设备——诺亚舟网络学习机，据悉，作为课题唯一的技术和设备提供商，诺亚舟所提供的网络学习机不仅能九门课程全面学，还可以播放动漫课件、借助彩屏和MP3音质实现海淀、黄冈等名师的“视频教学”。
会上，新诺亚舟科技（深圳）有限公司总经理、总课题组副组长郑炜指出，通过手持式网络学习系统在信息化教学中的介入，届时可将诺亚舟学习机的优势更好地融入到日常学习中，届时可完全超越课堂内外的时空界限，无论任何时间、任何地点，任何人都可进行学习，而在集体教学的课堂中更可实现音频、图象、文字等多种手段的互动沟通。这不仅对教育电子产业的拓展具有划时代的意义，同时必将引领中国教育信息化行业发展新的走势，开辟网络教育新的时空。
对此，业内人士指出，此次国家教育信息化主管部门、教育研究机构、企业三方强强联手，共同就“手持式网络学习系统的学科及教学应用”展开深入探讨，不仅表明了国家教育技术主管部门对这一领域的高度重视和加快教育信息化改革的重大决心，同时与枯燥、呆板的传统教育相比，更能实现教育由单向的被动式传输向双向主动式沟通的转变，切实解决目前学校信息化教育领域遇到的三大难题，在改变传统的教学模式、构建学校新型教育平台、实现教育现代化的跨越式发展方面具有较大的革新意义。
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